文/張鈊堣
清華大學英語教育學系24級

在上完這學期的課之後，我最大的收穫是弄清楚了原本完全搞不清楚的主課程和副課程，兩者的實際內容及其中之差別，也對華德福學校每天和每個季節的課程安排終於有了大略的了解，除此之外我還知道了這些課程安排背後的理念，更讓我感到收穫滿滿的是，學到了未曾想過會學到的教室安排小細節，例如季節桌、教室色彩安排等。以下讓我娓娓道來。

跳脫框架 保持開放的態度
我依然記得我們第一個學的項目是黑板畫。讓我很震驚的是，老師居然能在短時間內畫出那麼美的動物及風景，不僅如此，我還意識到自己對使用黑板的想像很侷限，只限縮在用來書寫文字，從來沒有想過可以在黑板上面作畫，並用來引發孩子們的藝術想像，豐富他們的內心世界！

在黑板畫的課程中，我們透過模糊的邊界繪製風景畫，並以一個圓來畫各種動物，這些都是我沒有想過的作畫方式。以模糊的邊界繪製風景畫，讓我反思過去用線條框住每個形象的繪畫方式是否違反了事物真實存在的樣貌，經過老師的引導後我發現，在日常生活中人和動物都不會有線條來框架住。另外，透過一個圓來畫出動物的方式，在蜜蠟和泥塑裡面也經常使用，其背後的概念是「宇宙萬物都是從一個圓開始的」，就像我們也是從一個受精卵慢慢長成了一個有四肢的軀體。

其中一堂課，我們以小紅帽的故事來創作畫面，這也讓我了解到，每一個文字和每一句話在孩子們心中形成的影像都是不同的，這也讓我開始反思究竟教科書上面對於唐詩和古文的詮釋是否應該有標準答案，畢竟文學作品在每個人的解釋下也都會是不同的。未來在當老師時，我應該抱著更開放的態度，接受學生們多元的思想。

形線畫讓我學到，在學生的心中原本就會有大自然的幾何，透過動態或非動態的練習，讓他們在現實生活中遇到用身體實行過的幾何圖形時，就會特別有印象！有點像杜威的教育哲學中透過實作去連結生活經驗的感覺，比較不像體制內直接教育抽象的幾何這種方法，這是我認為未來可以帶領學生們做的事情！


在呼吸的韻律之間學習
除了在藝術方面的學習之外，我也學到了很多關於華德福如何看待世界的方式，也就是華德福的價值觀：在這學期的課程中，老師上課前都會先帶我們唱歌，我認為這是一個非常棒的體驗，在參訪過新竹市華德福實驗學校以及宜蘭慈心華德福實驗學校後，我發現這是華德福課程的經典儀式，正式上課前都會利用唱歌來讓孩子們進入狀況，我覺得這是一件非常有儀式感的事情！另外一個讓我非常深刻的是關於呼吸，這是在華德福教學裡非常強調的事，在學習新知和忘去的過程中，一個呼吸的循環就完成了！我發現華德福有一個非常在意韻律的教育觀：每日、每個季節的作息都是依照大自然的規律在進行的，還記得老師說過現在記不起來沒關係，睡一覺之後就會記得了，老師們深刻地把學生們的身體及大腦認知狀態考慮進去，並不會一味要求他們馬上吸收新知，而是依照每個人不同的學習程度和狀況讓他們慢慢吸收，就連教室的色彩安排都是依照每個階段孩子的需求去設計的！這讓我非常感動，因為教育確實應該以孩子們各自的狀況為去進行相應的教育！

這學期所學讓我更清楚華德福背後的理念及實際運行模式，也讓我更確信華德福是一條我會想步上的道路。希望能將所學帶進體制內或華德福學校，讓孩子們在身心靈方面都能得到健全的發展！