核心專長

• 諮商輔導與臨床心理學、輔導原理與實務。
• 華德福教育之全人發展、兒童身心靈觀察與個別化支持。
• 體驗式教育與生命探索引導。

主要學術經歷

• 清大師培中心專任教授兼華德福教育中心主任。
• 積極落實與歐盟 HERMMES 全人教育方案的跨國合作與研究發表。
• 主持校內多項華德福學分學程及跨校教師行動研究工作。

學歷背景與社會服務

• 國立臺灣師範大學教育系 博士 / 國立台灣大學社會學系 社學士。
• 現任台灣另類暨實驗教育學會 (FAEPA) 理事長、內部編譯總編輯。
• 教育部學校型態實驗教育、高教司實驗教育等審議委員會委員。

大師譯著與出版

• 譯著《全語言幼稚園：教學之理論與實務》、《帶回義大利瑞集歐的幼教經驗》。
• 譯著《學習自由的國度：另類理念學校在美國的實踐》、《教育改革的政治社會學》。
• 主編著作《夢想高教新視界：實驗高教的國際視野》(清華大學出版)。

教育部重點實驗研究

• 主持《實驗高教需求性與可行方向探究》與《台灣公辦民營實驗高教可行實踐方案研究》。
• 共同主持《大學創新教育實驗的實施內涵與可行制度研究》(2024-2025)。
• 引領「耕讀學堂」系列課程協同行動研究、食農教育、地方共好實踐(榮獲最佳論文獎)。

核心實務背景

• 曾任「宜蘭縣立慈心華德福教育實驗中小學」校長。
• 「宜蘭縣立慈心華德福教育實驗中小學」資深教師，具備多年一線深厚經驗。
• 台灣華德福教育運動聯盟 常務理事。

實務培訓與推廣

• 專長於華德福校園治理、親師生和諧共學社群之組建。
• 主導清大「華德福教育學分學程」之實務課程規劃、師培活動督導。
• 推動「專題探究」等新課綱核心素養與華德福在地化課程的結合。

學術理念：大自然與生命化育

• 開創並主持「耕讀學堂」系列課程，探尋大自然感通實踐 SDGs 的無限可能性。
• 專長於行動研究、生命敘說、質性研究與教師生命轉化。
• 將「人智學」核心精神融入大學課堂教學，落實自發互動共好的理念師培。

代表研究計畫

• 教育部《自發互動共好的另類師培與課後照顧方案—一個行動研究》。
• 教育部《以 U 型理論耕耘大學師生「生成性社會場域」的教學實踐與學習行動》。
• 與薛曉華副教授共同發表多篇探討結合自然與永續的跨界食農對話成果。

委員現職與身分

• 宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高級中等學校創辦人。
• 慈心華德福實驗教育計畫主持人。
• 財團法人人智學教育基金會執行董事、財團法人慈心兒童教育基金會董事長。

關鍵實務開創特寫

• 拓荒與奠基：於 1990 年在德國斯圖加特接觸並引進華德福教育，1996 年引導慈心托兒所轉型，成為台灣華德福教育的實踐起點。
• 公辦民營開拓：積極促成「宜蘭縣國民中小學委託私人辦理自治條例」，並在 2002 年創辦台灣第一所公辦民營華德福小學，至今已成功建構十二年一貫國中小至高中的實驗教育典範。
• 師資與社群：二十多年來帶領教師團隊深耕華德福師資培育，建立起溫暖強韌的台灣華德福社群，深受教育界肯定。

教育核心理念

「教育，是讓孩子用他的力氣做他自己。」她主張以學校為核心建立健康的親師生共學社群，與大自然及土地和諧共處，實踐慢養與自然教育。

委員現職與身分

• 臺中市海聲華德福教育機構負責人/校長。
• 財團法人海聲人智學教育基金會董事長。
• 臺灣實驗教育聯盟理事長、台灣華德福教育運動聯盟常務理事。

關鍵實務開創特寫

• 華德福實踐者：致力於中台灣「海聲華德福實驗教育機構」之建立與發展，帶領在地親師生社群深耕並落實人智學教育願景。
• 著名著作：著有《寫給華德福家長的信》系列、《走回星星的旅程》、《捉迷藏》、以及探討與青少年朝聖尼泊爾的著作《我，在世界的盡頭找到我》等。
• 社會倡議：擔任臺灣實驗教育聯盟理事長，扮演官方與民間的重要對話橋樑，推動並完善台灣實驗教育生態之健全發展。

教育核心理念

「讓每個獨特的個體，邁向自由之路。」她強調此一自由必須奠基在感恩、愛與責任之上，教養本身是成人與兒童共同提升、相互滋養的生命「修行」。

委員現職與身分

• 台中市私立磊川華德福實驗教育學校創辦人兼校長。
• 磊川儲蓄互助社創辦與實踐主持人。

關鍵實務開創特寫

• 本土拓荒工程：於 1995 年創辦台中第一所華德福學前機構「娃得福托兒所」，成為中部地區華德福教育蓬勃發展的起源基地與搖籃。
• 十二年一貫磊川：引領磊川社群於 2002 年創立台中第一所實驗小學（磊川華德福實驗小學），隨後逐步向上發展，建置出國中小至高中十二年一貫的完整系統。
• 互助社會實踐：創辦「磊川儲蓄互助社」，積極落實人智學「三元社會」中的經濟博愛與深度合作互助精神。

教育核心理念

落實「頭、心、手」的全人整合。她主張教師與學校的核心工作是「預備孩子，引導他成為他自己」，培育孩子在未來有能力自我定義目標、自主且平衡地指導自己的生活。

核心專長與學術地位

• 德國 Alanus University 榮譽教授，擁有超過 40 年的教學、研究與全球師資培訓資歷。
• 國立清華大學華德福教育中心榮譽/客座教授 (自2019/2021年起受聘)。

關鍵學術特寫

• 課程架構大師：著有全球華德福學校教學指針經典學術著作《Steiner Waldorf Pedagogy in Schools》與《Crafting Coherent Curriculum》，深具國際學術影響力。
• 政策與國際合作：曾擔任歐洲委員會「學校 (Schools)」工作小組成員、歐洲史代納華德福教育理事會顧問，推動多項 Erasmus+ 國際前瞻合作計畫。
• 台灣清大深厚聯結：定期來台授課，深度指導與帶領清大華德福碩士在職專班的師培與學術工程，引領在地化師資扎根。

核心研究領域

具身學習（Embodied Learning）、課程銜接與學習評量。他近年大力倡導華德福教育之「去殖民化與在地脈絡化」，反思單純受歐洲傳統影響之課程，開展融合多元文化的動態適應研究。

核心專長與學術地位

• 紐西蘭奧克蘭理工大學教育學院副教授、史代納教育發展信託（Steiner Education Development Trust）董事長。
• 國立清華大學華德福碩士在職專班客座教授。

關鍵學術特寫

• 跨階段國際師培：具備幼兒園、小學、中學及研究所之全階段豐富教學與培育經歷，授課足跡遍及紐西蘭、德國、日本、台灣等多國。
• 方法論研究創新：致力推廣以實踐導向、藝術媒介及第一人稱（First-person）的研究途徑，探究大學學術中如何融合「靈性經驗、福祉（Well-being）與具身性」的嚴謹科學研究。
• 跨國對話橋樑：擔任清華大學華德福專班師資，積極扮演台紐另類教育、原住民教育與靈性學術對話的關鍵樞紐。

核心研究領域

早期幼兒音樂教育、教育中的靈性與內在福祉。特別聚焦並強調華德福教育當代在地脈絡化，主張學校課程應長於本土土地，深度呼應在地生態環境與多元文化特質。

核心專長與學術地位

• 德國歷史最悠久的華德福師培權威「斯圖加特自由大學」專任外語教學與教育學教授。
• 國立清華大學華德福教育中心客座榮譽教授。

關鍵學術特寫

• 深厚藝術人文底蘊：早年為古典管弦樂團專業音樂家，在美國西北大學攻讀音樂與文學，其後獲得語言學碩士與英語外語教學博士，將音樂藝術完美注入師培中。
• 教學即藝術之引領者：創立外語教學中之「戲劇與即興」實踐，著有學術巨著《外語教學藝術：教師發展與語言學習中的即興與戲劇》，倡導將藝術靈動與美學感官融入課堂。
• 台灣清大客座貢獻：自 2019/2020 年起擔任清大客座榮譽教授，每年定期來台授課，擔任國際研討工作坊之主旨演講人，提供頂尖的國際美學教育視野。

核心研究領域

外語教學法、教育人類學、感官發展（Sinneslehre）、戲劇藝術與教師直覺培育在師資訓練中的本土落實。