文/蕭翰婗
清華大學教育與學習科技學系28級

期初，老師曾問：「你們認為受過最良好的教育的人，會是什麼樣子？」
我沒有想太多，我答到：「我覺得會是一個柔軟的人。」

其實當初選這堂課的理由很簡單，只是因為課程名稱(戶外探索教學)聽起來可以一直出去玩。
對於教育領域，我一直沒有強烈的熱忱與憧憬，而且我也很自卑，我覺得我不夠聰明、不夠自信去承擔老師這個令人崇敬的角色，直到誤打誤撞地接觸到了華德福教育。

在準備面試教科系時，我的指導老師一直告訴我，教育是一種連結的方式。起初，我不瞭解這句話的意思，直到我在這堂課中發現這種感動。透過農園，我們親近土地、在土地上耕耘。在這片土地，我跟著老師的引導，一點一點為它提供營養，就好像母親一樣。後來，我親手種下屬於自己的菜，土地孕育我的菜葉長大，此時，土地又成為了我的母親。這樣耐人尋味，互相為母的關係，深深吸引我繼續探索與大自然的連結。

*照片1*

除了接觸大自然，我們也陪伴星光班的孩子成長，我們一起相處、一起玩、一起舉辦市集活動，我放低姿態(不管是物理上還是心理上)，我感覺在與孩子相處的過程，好像也漸漸地拼湊起我在成長過程中逐漸失去的、源自童年的每一塊拼圖。我感到療癒，感到幸福。

我發現，教育的初衷可以是很純樸的，但影響卻是無可限量的。我悄悄地想，也許有一天，我也可以用我的能力，去感動別人嗎？

課程中遇到的夥伴們，大多也是第一次接觸華德福教育，我們跟著老師及學長姊，懵懵懂懂地在這條道路上前進，一起發現學習路上的風景，一起分享內心的感受。其中我最感謝的是，在這條路上的大家都是無私的，他們無私的接納我的加入，不吝嗇的給我鼓勵與誇獎，大方的承認自己的不足，我感覺心裡自卑的一塊也漸漸被治癒。

「世界破破爛爛，而我為你縫縫補補。」是在種植蔬菜的過程中，因為菜網破破爛爛，我不斷為它修補時我引用的句子。仔細一想，人與人間又何嘗不是如此呢？我與星光班家庭功能較不健全的孩子、課堂上無私的夥伴與我，環環相扣的關係，就好像我們上課前此總是牽著手圍圈，一起輕輕唱著同一首歌。

來自太陽，來自月亮
大地之上有我的家
我又回到星星上。

而在回到星星之前，一路上都有人相伴。慢慢的，我感覺，走在這條學習的路上，我懂得發現、懂得觀察、懂得接納，懂得放低身段和孩子們相處......我，好像也漸漸變得柔軟了。

*照片2*

沒有特別安排，心境卻默契的重合。漫長過程的蛻變總是難以察覺，相互對比下卻又清晰可見。我更常感到純樸的幸福與快樂，更常接納困難、接受改變，我的柔軟也被身旁的人察覺，我也更能包容他人的不同，待人處事變得更圓滑。是什麼知識改變了我嗎？我想不是的，是在參與這堂課的過程裡，我敞開了心胸，讓自己可以接納更多，學習更多，也變得更好、更快樂。

誰都不能預測未來，迷茫的我更是不知道下一步會如何，但我現在知道，這條路的終點不會錯，只要我願意一直走下去。